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日本(ben)对科技人才(cai)的重(chong)视更有其特点。英(ying)国、前苏联重视基础(chu)教育和基础理论研(yan)究，重(chong)视基(ji)础(chu)理论人才的培(pei)养和学术水(shui)平(ping)的(de)提高(gao)。而日(ri)本由于战(zhan)后经济崩溃，基础理论(lun)研(yan)究(jiu)薄弱，而发展基(ji)础理(li)论研究(jiu)又需大量资(zi)金和一(yi)段较大(da)的时(shi)间，使日本选择了(le)重视应用型科技人(ren)才培养的(de)政策。日本善于(yu)学习和研(yan)究(jiu)利用其(qi)它先(xian)进国家的基础研究成(cheng)果，并加以改进、开发完善。然后及时应(ying)用到生产实际(ji)当中(zhong)，用于(yu)产品(pin)生(sheng)产。由(you)于(yu)日本(ben)适(shi)应了本国(guo)国情(qing)和现代社(she)会(hui)发展的实际(ji)，把培养产(chan)业人才作为自己的人(ren)才战略重点，使日(ri)本(ben)在短短的20年中赶超了西欧多(duo)个先进国家而成(cheng)为(wei)世(shi)界(jie)经济(ji)强国(guo)。一些发展(zhan)中国(guo)家(jia)和中等发达国(guo)家的(de)经济迅速发展也都得益于(yu)重视科技教育(yu)，重(chong)视(shi)高(gao)层次专(zhuan)门人(ren)才的吸引、