好奇心、疑(yi)问感(gan)决定了创造力(li)的(de)大小。不幸(xing)的是,在保守主义(yi)及服从的压力教育(yu)下,大(da)多(duo)数人丧失了这些天赋(fu)属『性』。除了创(chuang)造『性』的主管(guan)以外,很少(shao)有成(cheng)年人(ren)对凡(fan)事仍(reng)保有强(qiang)烈的好奇心。然(ran)而(er)凡事能保持一种(zhong)兴趣、期(qi)待以及敏感(gan)的态(tai)度(du),是促使(shi)创造『性(xing)』的思想中(zhong)储存下(xia)各式各样的(de)情报(bao)所(suo)必需(xu)的,因此在参与(yu)创造(zao)『性』的活动时(shi),便(bian)可一(yi)一派上用场。创造『性(xing)』的(de)主管对于只(zhi)知道事情如何进行并不感到(dao)满足,他(ta)要进一步(bu)知道为什(shi)么--亦即他要了解(jie)他(ta)所思(si)所(suo)见(jian)的(de)因果关系(xi)是什(shi)么?他们(men)的(de)好奇心(xin)并不只(zhi)限于(yu)他们所(suo)学的范围,其兴趣的范(fan)畴包括了各个方面问(wen)题,并且很自然(ran)地对于几乎(hu)令任何(he)人困『惑』的(de)问(wen)题产生出一种热情。
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