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好奇心、疑问感决定了创造力的(de)大(da)小。不幸的是，在保守(shou)主义及(ji)服(fu)从的压力教育下，大(da)多(duo)数人丧(sang)失(shi)了(le)这(zhe)些天赋属『性』。除了创造『性』的主管以外，很(hen)少有成年人对凡事仍(reng)保有强烈的好(hao)奇心。然而(er)凡事(shi)能保持一(yi)种兴(xing)趣(qu)、期(qi)待以(yi)及敏(min)感的态度，是促使(shi)创(chuang)造『性』的(de)思想中储存下(xia)各(ge)式各样(yang)的(de)情(qing)报(bao)所必需的(de)，因此(ci)在参与创造『性』的活动时，便可一一派上用场。创造『性(xing)』的主(zhu)管(guan)对于只(zhi)知道事情如(ru)何进行并不感(gan)到满(man)足，他要进(jin)一步知道为什么--亦即他(ta)要了解他(ta)所(suo)思(si)所见的因果关(guan)系是(shi)什么？他们的好奇(qi)心(xin)并不(bu)只限于(yu)他们所(suo)学的范围，其兴趣(qu)的(de)范畴包括了各个方面问题(ti)，并(bing)且很自然(ran)地(di)对于几(ji)乎令任(ren)何人困『惑』的问题产生出(chu)一种(zhong)热情。