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好奇心(xin)、疑问(wen)感决定(ding)了创(chuang)造(zao)力(li)的大(da)小。不幸的(de)是，在保守主义及(ji)服从(cong)的压力教育(yu)下(xia)，大多数(shu)人(ren)丧失(shi)了这(zhe)些(xie)天赋属『性』。除了创造『性』的主管以(yi)外，很少(shao)有成年人对凡事仍保有强(qiang)烈的好奇心。然(ran)而凡事能(neng)保持一种兴(xing)趣、期待以及(ji)敏感(gan)的态度，是促使(shi)创造(zao)『性』的思想中储存下(xia)各式(shi)各样的(de)情报所必需的，因此在参与创造(zao)『性』的活动时(shi)，便(bian)可一一派上用场。创造(zao)『性(xing)』的(de)主管对于(yu)只(zhi)知道事情如何(he)进(jin)行并不(bu)感到(dao)满足(zu)，他要进一步知道为什么--亦即(ji)他要了(le)解他(ta)所(suo)思所见的因(yin)果关系是什么？他们(men)的好(hao)奇心(xin)并不只限于他们所学的(de)范围，其兴趣的(de)范畴包(bao)括了各(ge)个(ge)方面问题，并且很(hen)自然地(di)对于(yu)几(ji)乎令任何(he)人(ren)困『惑(huo)』的问(wen)题产生出一种(zhong)热(re)情。