相对的,这个机制也(ye)有弊处,那就是学校内的防御措施基本也就只(zhi)是有超(chao)能力(li)娴(xian)熟(shu)度高的学生罢(ba)了(le)。尽管这个措(cuo)施没(mei)造(zao)成什么大问题,可(ke)是小问(wen)题倒也连续不断。奈何(he)这些小问题都不足以改(gai)变防(fang)御(yu)机(ji)制,毕竟(jing)unefc方面(mian)并不希望一(yi)个(ge)学校变成(cheng)类似监狱的(de)地方。
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