譬如(ru),首先是小资产阶级的知识者――美(mei)谛克――的解剖;他要(yao)革新,然(ran)而怀(huai)旧;他在战斗,但想安宁;他无法可想(xiang),然(ran)而反(fan)对无法中之法,然而仍(reng)然(ran)同食(shi)无法中之法所得(de)的果(guo)子――朝鲜(xian)人的猪(zhu)肉――为(wei)什么呢,因为(wei)他饿(e)着(zhe)!他对于巴克拉诺夫的(de)未(wei)受教(jiao)育(yu)的好处的(de)见解,我(wo)以为是正确的(de),但这种复杂(za)的(de)意(yi)思(si),非(fei)身受了旧(jiu)式的坏教育(yu)便不(bu)会知道的(de)经验,巴克(ke)拉诺夫也当然无从领(ling)悟(wu)。如此等等,他们于是不能互相了解,一同前行(hang)。读(du)者(zhe)倘于读本(ben)书时(shi),觉得美谛克大(da)可同情,大(da)可宽恕,便是(shi)自己也具有(you)他的缺(que)点(dian),于自己的这(zhe)缺点不自觉,则对于当(dang)来的(de)革命(ming),也不会(hui)真(zhen)正(zheng)地了解(jie)的。
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