好奇(qi)心、疑问感决定了创造力的大(da)小。不幸的是,在保守主义及服(fu)从的压力教育下,大多(duo)数(shu)人丧(sang)失了这(zhe)些(xie)天赋属『性』。除了创造(zao)『性』的(de)主(zhu)管以外,很少有(you)成年(nian)人对凡事仍保有强烈的好(hao)奇(qi)心(xin)。然而凡(fan)事能保(bao)持一(yi)种兴(xing)趣(qu)、期待以及(ji)敏感的态度,是促使创造『性(xing)』的思(si)想中储存下各式各样的情(qing)报所(suo)必需的,因(yin)此在参与创造(zao)『性』的(de)活动时,便(bian)可(ke)一一派(pai)上用场。创造『性』的主(zhu)管对于只知道事情如何(he)进(jin)行并不感到满(man)足(zu),他(ta)要(yao)进(jin)一步知(zhi)道为(wei)什(shi)么--亦(yi)即他(ta)要了(le)解他所思所(suo)见的(de)因果(guo)关系(xi)是什(shi)么(me)?他们(men)的(de)好奇(qi)心并不只限于他们(men)所学的范围,其兴趣的范畴包括(kuo)了各个(ge)方面问题,并且很自(zi)然(ran)地对于几乎令任何(he)人困『惑(huo)』的(de)问(wen)题产生出(chu)一种热(re)情。
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