《家庭教师韩国无删减在线播放字幕》

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譬如，首先是小资产阶(jie)级的知识者(zhe)――美谛(di)克――的解剖(pou)；他要革新(xin)，然而(er)怀(huai)旧；他在战斗，但(dan)想(xiang)安宁；他(ta)无法(fa)可想，然而反对无法中之法(fa)，然而仍然同食(shi)无法(fa)中之法所得的果子――朝鲜人的猪肉――为什(shi)么呢(ne)，因为(wei)他饿(e)着！他对于(yu)巴克拉诺(nuo)夫的未(wei)受教育的好(hao)处的见解，我(wo)以为(wei)是正确的，但这种复杂的意(yi)思，非身受(shou)了(le)旧式的坏教育(yu)便不会知道的经验，巴克拉(la)诺(nuo)夫(fu)也当(dang)然无从领悟。如(ru)此(ci)等等，他们于是(shi)不能互(hu)相(xiang)了解(jie)，一同(tong)前行(hang)。读(du)者(zhe)倘于(yu)读(du)本书时，觉得美谛克大可同情(qing)，大可宽恕，便(bian)是(shi)自己(ji)也具有他的(de)缺点(dian)，于自己的这缺点不自觉(jiao)，则对于(yu)当来的(de)革命，也(ye)不(bu)会(hui)真正地了解的。