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好(hao)奇心、疑(yi)问(wen)感决定(ding)了创造力的大小。不幸的是(shi)，在保(bao)守(shou)主义及服从的压力教育下(xia)，大多数人丧失了这些天赋(fu)属『性(xing)』。除了(le)创造『性』的(de)主管以(yi)外，很少有成年人对凡(fan)事仍(reng)保有(you)强(qiang)烈的好(hao)奇(qi)心。然而凡事能保持一(yi)种兴趣、期(qi)待以及敏感的态度(du)，是促使创造『性』的思想(xiang)中(zhong)储存下各式(shi)各样的(de)情(qing)报所必需的(de)，因此在(zai)参与(yu)创造『性』的(de)活动时(shi)，便(bian)可一一(yi)派上用场。创造『性』的主管对于(yu)只知(zhi)道事情如何进行并不感到满足，他要(yao)进一步知道为(wei)什(shi)么--亦(yi)即他要了解(jie)他(ta)所思所见的因果关系是(shi)什么(me)？他们(men)的好(hao)奇心(xin)并不只限于(yu)他们所学的(de)范围，其(qi)兴趣的(de)范畴包括了(le)各个方(fang)面问题(ti)，并(bing)且很自然地(di)对(dui)于几(ji)乎令(ling)任何人困『惑』的(de)问题(ti)产生出一种热情。