好奇心(xin)、疑问感决定了创(chuang)造力的大小(xiao)。不(bu)幸(xing)的是,在保守(shou)主义及服(fu)从(cong)的压(ya)力教育下,大多数人丧失了(le)这些(xie)天赋属(shu)『性』。除(chu)了创造『性』的主管以外,很(hen)少有成年(nian)人对凡事仍(reng)保有(you)强烈的好奇心。然而凡事能(neng)保(bao)持(chi)一种(zhong)兴趣、期待以(yi)及敏感的态度(du),是促使创造『性』的(de)思想(xiang)中(zhong)储(chu)存下各式(shi)各(ge)样的情报(bao)所必需(xu)的,因(yin)此在参(can)与(yu)创造『性』的活动时,便可一一(yi)派上用(yong)场。创造『性』的(de)主(zhu)管(guan)对(dui)于只知道事情如何进行并不感到满(man)足,他要(yao)进一(yi)步知(zhi)道(dao)为什么--亦即他要了解(jie)他(ta)所(suo)思(si)所见(jian)的因果(guo)关系(xi)是什么?他们的好奇心并不只限于他(ta)们所学的(de)范围,其兴趣的范(fan)畴包(bao)括了各个方面(mian)问(wen)题(ti),并且很自然(ran)地(di)对于几乎令任何人困(kun)『惑(huo)』的问题产生出一(yi)种热(re)情。
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