日本对(dui)科技人才的重视(shi)更有其特点(dian)。英国(guo)、前苏联(lian)重视(shi)基(ji)础教育和(he)基础理论(lun)研究,重视(shi)基(ji)础理论人(ren)才(cai)的培养和学术水(shui)平的(de)提(ti)高。而日(ri)本由于战后经(jing)济崩溃,基础理(li)论研究薄弱(ruo),而发展(zhan)基础(chu)理论研(yan)究又需(xu)大量资金(jin)和(he)一段较大的(de)时间,使(shi)日本(ben)选择(ze)了重视应用(yong)型科技(ji)人(ren)才(cai)培养的政策。日本善于学习和研(yan)究(jiu)利用其它先(xian)进国(guo)家(jia)的基础研究成果,并加以改进、开(kai)发完善(shan)。然后及时应用到生(sheng)产实际当中,用于产品生产(chan)。由于日本(ben)适应(ying)了本国国情和现代社会发展(zhan)的(de)实际,把(ba)培养(yang)产业人才(cai)作为自己的人(ren)才(cai)战略(lue)重点,使日本在短短(duan)的20年中赶超了西欧多个先进国家(jia)而成为世界经(jing)济(ji)强国。一些发展中国家(jia)和(he)中(zhong)等(deng)发(fa)达(da)国家的经济迅速发展(zhan)也都(dou)得益于(yu)重视科技(ji)教育,重视高层次(ci)专门人才的吸引、
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