好奇心、疑问感(gan)决(jue)定了创造力的大小(xiao)。不幸的是,在(zai)保(bao)守主义及服从的压(ya)力教育下,大多数人丧失了这些天赋属『性(xing)』。除(chu)了创造『性(xing)』的主管(guan)以外(wai),很少(shao)有(you)成年人对凡事仍保(bao)有强烈的好奇心。然而凡事能保持(chi)一种(zhong)兴趣(qu)、期待以及敏(min)感的态度,是促使(shi)创造『性(xing)』的思想中储存(cun)下各式各(ge)样(yang)的(de)情(qing)报所必(bi)需(xu)的,因此在(zai)参与创造『性』的活动时(shi),便(bian)可一一派上用场。创造『性』的主管对(dui)于只知道事(shi)情如何进行并(bing)不感(gan)到(dao)满足(zu),他(ta)要进一(yi)步知(zhi)道为什(shi)么--亦即他要(yao)了解他所思所见(jian)的因果关系是(shi)什(shi)么?他(ta)们的好奇心(xin)并(bing)不只(zhi)限于他(ta)们所学的(de)范围,其(qi)兴趣的范(fan)畴(chou)包(bao)括(kuo)了各个方(fang)面(mian)问题,并且(qie)很自(zi)然地(di)对于几乎令任何人困『惑』的问题产生(sheng)出一种(zhong)热情。
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