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日本对科技人才的重视(shi)更有其特点。英(ying)国(guo)、前苏联(lian)重视基(ji)础教育(yu)和基础理论研(yan)究(jiu)，重(chong)视基础理论人才的培养和学(xue)术水平的(de)提高(gao)。而日(ri)本由于战后经济崩溃，基础(chu)理论研究(jiu)薄弱，而发展基础理论研究又需大量(liang)资金和一段较大的(de)时(shi)间(jian)，使日(ri)本选择了重(chong)视应用型科技人才培养(yang)的政策。日本(ben)善于学(xue)习和研(yan)究(jiu)利用其(qi)它先进国家的(de)基础研究成果，并加以改进、开(kai)发完善。然后(hou)及时(shi)应用到生产实(shi)际(ji)当中，用(yong)于产品(pin)生产。由于日本适(shi)应(ying)了(le)本国(guo)国(guo)情(qing)和(he)现代(dai)社(she)会(hui)发展(zhan)的实(shi)际，把培养(yang)产业人(ren)才作为自己的人才战略重点(dian)，使日本在短(duan)短的20年中赶超(chao)了西欧多个先(xian)进(jin)国(guo)家而(er)成为世界经(jing)济强(qiang)国。一些(xie)发(fa)展中国家和(he)中等发达国(guo)家的经济迅速发展也(ye)都得(de)益于重视科技教育，重(chong)视高层(ceng)次专门人(ren)才的吸引、