好奇心(xin)、疑问(wen)感(gan)决定(ding)了创造力(li)的大小。不(bu)幸的(de)是,在保守主(zhu)义(yi)及服(fu)从的压(ya)力教育(yu)下(xia),大多数人(ren)丧失了这些天(tian)赋属『性』。除了(le)创造『性』的主管(guan)以外,很(hen)少有(you)成年人对凡事仍保有强烈的好(hao)奇心。然(ran)而(er)凡(fan)事能(neng)保持(chi)一种兴(xing)趣、期待以(yi)及敏感的(de)态度(du),是促(cu)使创造『性』的思想中储存下各式各(ge)样的情报所(suo)必需的,因此在参与创(chuang)造(zao)『性(xing)』的(de)活动时(shi),便可一(yi)一派(pai)上用场。创造(zao)『性』的主管对于(yu)只知道事情如何(he)进行并不感(gan)到满(man)足,他要进一(yi)步知(zhi)道(dao)为什么--亦即他(ta)要了解他所思所见的因果(guo)关系是什么?他们的好(hao)奇心并(bing)不(bu)只限(xian)于他们所(suo)学的(de)范围,其(qi)兴(xing)趣的范畴包括(kuo)了各个方面问题,并且很自(zi)然地(di)对(dui)于几乎(hu)令任何人困『惑』的问题产生(sheng)出一种(zhong)热情。
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