好奇心(xin)、疑(yi)问(wen)感(gan)决定(ding)了创(chuang)造(zao)力(li)的大(da)小(xiao)。不幸(xing)的是,在保(bao)守主义及服从的压力(li)教育(yu)下,大多(duo)数人丧(sang)失(shi)了这些天赋属『性』。除了(le)创造『性』的主管以(yi)外,很少有成年人(ren)对凡事(shi)仍保有强烈的好(hao)奇心(xin)。然而凡事能保持(chi)一种(zhong)兴趣、期待(dai)以(yi)及敏感的态度,是促使创(chuang)造(zao)『性』的思想中储(chu)存下各式各样(yang)的(de)情报所必需的,因此在参(can)与创造『性(xing)』的活动时(shi),便(bian)可一一派上用场。创造『性』的(de)主管(guan)对于只知(zhi)道事情(qing)如何进行并不(bu)感(gan)到满足,他要进一步知道(dao)为什(shi)么--亦即(ji)他(ta)要了(le)解他(ta)所思所见(jian)的(de)因果关(guan)系是什么(me)?他们的好奇(qi)心并不只限于(yu)他们所(suo)学的范围,其兴趣(qu)的(de)范畴包括了(le)各个(ge)方面问题,并且很自然(ran)地对(dui)于几乎令任何(he)人困(kun)『惑』的问题产生(sheng)出(chu)一种热情。
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