好奇心(xin)、疑问感决定了(le)创(chuang)造力的(de)大小。不幸的是,在(zai)保(bao)守(shou)主义及服(fu)从的压力(li)教育下(xia),大多数人(ren)丧(sang)失(shi)了这些(xie)天赋属(shu)『性』。除了(le)创造『性(xing)』的主管(guan)以外,很少(shao)有(you)成年人对凡事仍(reng)保有(you)强烈的好(hao)奇心(xin)。然而凡事能保持一种兴(xing)趣、期待以及敏(min)感(gan)的态(tai)度,是促使(shi)创造『性』的思想中储(chu)存(cun)下各式(shi)各(ge)样(yang)的情报所必需的(de),因此在参与创造(zao)『性』的活动(dong)时(shi),便可一一派上用场。创造『性(xing)』的(de)主(zhu)管对于(yu)只知道事情(qing)如何(he)进行并不(bu)感到(dao)满足,他要(yao)进(jin)一步知道(dao)为什么(me)--亦即他要了(le)解他所思(si)所(suo)见的因果关系是(shi)什么(me)?他们的好(hao)奇心并不只限于他们(men)所(suo)学(xue)的范围(wei),其(qi)兴趣(qu)的范畴(chou)包括了各(ge)个方面问题,并且很自然地对于几乎(hu)令任(ren)何(he)人困『惑』的问题产生出一种热情。
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