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好奇心、疑问(wen)感(gan)决定了创造力(li)的大小(xiao)。不幸的(de)是(shi)，在保守主义(yi)及服从的压力(li)教育下，大多数人丧失了这些天赋属『性』。除(chu)了创造(zao)『性(xing)』的主管以外，很(hen)少(shao)有成年人对(dui)凡事仍(reng)保有(you)强烈(lie)的好(hao)奇心。然而凡事能(neng)保持(chi)一种(zhong)兴(xing)趣、期待(dai)以及敏(min)感的态(tai)度(du)，是促使创(chuang)造『性』的思想中储存下各式各(ge)样的情报所(suo)必需的，因此在参与(yu)创造『性』的(de)活(huo)动时(shi)，便可一一派上用场。创(chuang)造『性』的主管对于只(zhi)知道事情如何(he)进行(hang)并(bing)不感到满(man)足，他(ta)要进一(yi)步(bu)知道为(wei)什(shi)么(me)--亦(yi)即他要(yao)了解(jie)他所思所见(jian)的因果关系(xi)是(shi)什(shi)么？他们的好奇心并(bing)不(bu)只限于他们(men)所学的范围，其兴趣的范畴包括(kuo)了(le)各个方面问题，并(bing)且很自然地对于几乎令任何人困『惑』的问(wen)题(ti)产生(sheng)出(chu)一种热情。