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好奇心(xin)、疑问感决(jue)定(ding)了(le)创造(zao)力的大小。不幸的是，在保守主(zhu)义及服从的压力教育下(xia)，大(da)多数(shu)人(ren)丧失了(le)这些天赋属『性』。除了创造(zao)『性(xing)』的(de)主管(guan)以(yi)外(wai)，很少有(you)成年人对(dui)凡事仍保有强烈(lie)的好奇(qi)心(xin)。然(ran)而凡(fan)事能保持一种(zhong)兴趣、期待以及敏感的态度，是(shi)促使(shi)创造『性』的思想中储存下各式各样(yang)的情报所必需的，因(yin)此(ci)在(zai)参与创造『性』的活动(dong)时，便(bian)可一(yi)一(yi)派上用场。创(chuang)造『性』的主管(guan)对于(yu)只知道事(shi)情如何进(jin)行并(bing)不感到满足，他要(yao)进一步知(zhi)道(dao)为什么--亦即他要了解他所(suo)思所见的因果关(guan)系是什么？他们的(de)好奇心并不(bu)只限于(yu)他们所(suo)学(xue)的(de)范围，其兴趣的(de)范(fan)畴包括了(le)各个方面(mian)问(wen)题，并且很自然(ran)地对于几乎令任何(he)人困『惑(huo)』的问题产(chan)生出一种(zhong)热情。