好奇(qi)心(xin)、疑问感决定了创造力的大小。不幸的(de)是,在(zai)保(bao)守(shou)主义及(ji)服从的压力教育下,大多数人丧失了这些天(tian)赋属『性』。除了创造『性』的主(zhu)管以外(wai),很少(shao)有成年人(ren)对凡(fan)事(shi)仍保有强烈(lie)的好(hao)奇心。然而凡事能保持一种兴趣(qu)、期待以及敏感的态度,是促使创造『性』的(de)思想中储存(cun)下各式各样的(de)情报(bao)所必(bi)需(xu)的,因(yin)此在参与创造『性』的活动时(shi),便可(ke)一一(yi)派(pai)上用场。创(chuang)造『性』的主管对(dui)于只知道(dao)事(shi)情如何(he)进(jin)行并(bing)不感到满足,他(ta)要进(jin)一(yi)步知道为(wei)什么(me)--亦即他要了解(jie)他所思所见的因果关(guan)系是(shi)什么?他们的(de)好奇心(xin)并不只(zhi)限于他们所(suo)学的(de)范围,其兴(xing)趣的(de)范畴包括(kuo)了各个(ge)方(fang)面(mian)问题,并(bing)且很自然地对于几乎令(ling)任(ren)何(he)人困『惑』的问题产(chan)生出一(yi)种热情(qing)。
Copyright © 2008-2018