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好奇(qi)心、疑问感决定了创造(zao)力(li)的大小(xiao)。不幸的是(shi)，在保守主(zhu)义(yi)及服从的压力教育下，大多数人丧失了(le)这些天赋属『性(xing)』。除了创造『性』的主(zhu)管(guan)以(yi)外，很(hen)少有成年人对(dui)凡事(shi)仍保(bao)有(you)强烈的好(hao)奇心。然而凡(fan)事能保(bao)持一种兴趣、期(qi)待以及敏(min)感(gan)的态度(du)，是促使创造『性』的思想中储(chu)存下各式各样(yang)的情报所必需的，因(yin)此在参与创造『性』的活(huo)动(dong)时，便可一一派(pai)上(shang)用场。创(chuang)造『性』的主管(guan)对(dui)于(yu)只知道事(shi)情如何(he)进行并(bing)不感(gan)到满(man)足，他要进一步知(zhi)道为(wei)什(shi)么--亦即他(ta)要(yao)了解(jie)他所(suo)思所见的因果(guo)关系是什(shi)么？他(ta)们的(de)好奇心并不只限于他(ta)们所学的范围，其兴趣(qu)的范(fan)畴(chou)包括了(le)各个(ge)方面问题，并且很自(zi)然地对于(yu)几(ji)乎令任何人困『惑(huo)』的问题产生出一(yi)种热(re)情。