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好奇心、疑(yi)问感(gan)决定了(le)创造(zao)力的大小(xiao)。不幸(xing)的是，在保守(shou)主义及服从(cong)的压力教育下，大多数人(ren)丧失了这些天赋属『性(xing)』。除(chu)了创造『性』的主管以外，很少(shao)有成年人对凡(fan)事仍(reng)保(bao)有强烈的好奇心。然(ran)而凡(fan)事能保持(chi)一种兴(xing)趣(qu)、期待(dai)以及敏(min)感的(de)态度，是促使创造『性(xing)』的思(si)想中储(chu)存下各(ge)式(shi)各样的情报所必需的，因此在(zai)参与创造『性』的活动时(shi)，便可(ke)一一(yi)派(pai)上(shang)用场。创造『性(xing)』的(de)主管对于(yu)只(zhi)知道事(shi)情如(ru)何(he)进行并(bing)不(bu)感到满足，他要进一步(bu)知(zhi)道为什(shi)么--亦即他要了(le)解(jie)他(ta)所(suo)思所见的因果关(guan)系是什么？他们的好奇心并不只限(xian)于(yu)他们(men)所学的(de)范围，其(qi)兴趣(qu)的范畴包括(kuo)了各个方(fang)面问题，并且(qie)很自然地对于(yu)几(ji)乎(hu)令任何人(ren)困『惑(huo)』的(de)问题产生出一种热情。