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好(hao)奇(qi)心、疑问感决定了创造(zao)力的大小。不(bu)幸的是，在保守主义及服从的压力教育下，大(da)多数人(ren)丧失了这些天赋属『性』。除(chu)了创造(zao)『性』的主管(guan)以(yi)外(wai)，很少有成年(nian)人对(dui)凡事仍保有强烈(lie)的(de)好奇心。然而凡事(shi)能保持一种兴(xing)趣、期待以及敏感的态度，是促使创(chuang)造『性』的思想中储存下各(ge)式各(ge)样(yang)的情报所必(bi)需的，因(yin)此在参(can)与(yu)创(chuang)造『性(xing)』的活动时(shi)，便(bian)可一一派上(shang)用(yong)场。创造(zao)『性』的(de)主管(guan)对于只(zhi)知道(dao)事(shi)情如何进行并不感到满足，他要进(jin)一(yi)步知道(dao)为什(shi)么--亦即他要了解他所思所(suo)见的因(yin)果关系是什么？他们的(de)好(hao)奇心并(bing)不只限于(yu)他们所学(xue)的范围，其兴趣(qu)的(de)范畴(chou)包括了各个(ge)方面问(wen)题，并且很自然(ran)地对(dui)于(yu)几(ji)乎令(ling)任何人(ren)困『惑』的(de)问题(ti)产生(sheng)出一种热(re)情。