好奇心、疑问感决定了创造(zao)力的大(da)小。不幸(xing)的是(shi),在(zai)保守主义(yi)及服从(cong)的压力教育下,大多数人丧(sang)失了这些天赋属『性』。除了创造『性』的主管(guan)以外(wai),很(hen)少(shao)有成年(nian)人(ren)对凡事仍保有(you)强(qiang)烈的(de)好奇心。然而凡事能保持一种兴(xing)趣、期(qi)待(dai)以(yi)及敏感(gan)的态度,是促使创造『性』的思想中储存下各(ge)式(shi)各样(yang)的(de)情报所(suo)必需(xu)的(de),因此在参与创(chuang)造(zao)『性』的(de)活动时,便可一一派上用场。创造『性』的(de)主管对于只知(zhi)道(dao)事情如何进行(hang)并(bing)不(bu)感到(dao)满足,他要进(jin)一步(bu)知道(dao)为什么--亦即他要(yao)了解他(ta)所(suo)思所见(jian)的因(yin)果关(guan)系是什么(me)?他(ta)们的(de)好(hao)奇(qi)心并不(bu)只限于他们(men)所学的范围,其兴趣的范畴包括(kuo)了各(ge)个方面问题,并(bing)且很自(zi)然地对于几乎令任何(he)人(ren)困『惑』的(de)问(wen)题(ti)产生出一种热情。
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