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好奇心、疑问感决定了(le)创造(zao)力的大小。不幸的是，在保守(shou)主义及服从(cong)的压(ya)力教育下，大多数人(ren)丧失了(le)这些天赋属『性(xing)』。除了创造『性』的主管以外，很少(shao)有成(cheng)年人对凡事仍保有强烈的好奇心。然(ran)而(er)凡事能保持一种兴趣(qu)、期待(dai)以(yi)及敏(min)感的态(tai)度，是促(cu)使创(chuang)造『性(xing)』的(de)思(si)想(xiang)中储存下各式各样的情报所(suo)必需的(de)，因(yin)此在参(can)与创(chuang)造『性』的(de)活动时，便(bian)可(ke)一一派上(shang)用场(chang)。创造(zao)『性』的主管(guan)对(dui)于只知道(dao)事情如何(he)进行并不感到(dao)满(man)足，他要进一步(bu)知道为什么--亦即他要了解他所(suo)思所见(jian)的因果关系是什么？他们的好奇心(xin)并(bing)不只(zhi)限于他(ta)们所学(xue)的范围，其兴趣(qu)的范畴包(bao)括了各个方(fang)面(mian)问题，并且(qie)很自然地对(dui)于几乎(hu)令(ling)任何(he)人困『惑』的(de)问题(ti)产(chan)生出(chu)一种(zhong)热情。