从上述的(de)例子里(li),我们(men)发现在体(ti)育(yu)活动(dong)或学(xue)习(xi)过程中(zhong),隐藏着不可(ke)思议的力量,能使人从不安或(huo)失(shi)意中稳定(ding)下来。因为(wei)在体(ti)育(yu)活动或(huo)学习过程中,存在(zai)着固(gu)定的规则(ze)和(he)惯例,而且,其(qi)目标很具体而又清晰地摆在(zai)眼前(qian)。这种行为并(bing)非(fei)将来能(neng)否有(you)成(cheng)绩,成绩能否进步(bu),或能否获得(de)信(xin)赖(lai)抽象之物,所(suo)以精(jing)神容易集中,散『乱』的心思(si)也容易归(gui)一。
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