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日本(ben)对(dui)科技人才的重(chong)视更有其特点。英国、前苏联重视基础教(jiao)育和基础理论(lun)研(yan)究，重(chong)视基础理论人(ren)才(cai)的培养和学(xue)术水平(ping)的提高(gao)。而日本由于战后(hou)经济(ji)崩溃(kui)，基础理论研究(jiu)薄弱，而发展基础理论研究(jiu)又(you)需(xu)大量资金和一段较大的(de)时(shi)间，使日本选择了重视应用(yong)型科(ke)技(ji)人才培(pei)养的政策(ce)。日本善于学习和研究利用(yong)其(qi)它先进(jin)国家的基(ji)础研(yan)究(jiu)成果，并加以改(gai)进(jin)、开发完(wan)善。然(ran)后及(ji)时应用(yong)到生(sheng)产实际当(dang)中，用于产品生产。由于日本(ben)适应了(le)本国国情和现(xian)代社(she)会发展的实际(ji)，把培养产(chan)业人才作(zuo)为自(zi)己的人才战(zhan)略重点，使日(ri)本在短短(duan)的(de)20年中赶超了西(xi)欧(ou)多个(ge)先进国家而成为世界(jie)经济(ji)强国(guo)。一些(xie)发(fa)展中国家(jia)和中等发达(da)国家的经济迅(xun)速(su)发展也都得益于(yu)重视科(ke)技教(jiao)育，重视高(gao)层次(ci)专门人才(cai)的吸(xi)引、