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好奇心、疑问感决定(ding)了创(chuang)造(zao)力的大小。不幸的(de)是，在保守(shou)主义及服从的压力教育(yu)下，大多数人丧(sang)失了这些天赋(fu)属『性』。除(chu)了(le)创造『性(xing)』的主管以(yi)外，很少有成年人对凡(fan)事(shi)仍保有强(qiang)烈(lie)的(de)好奇心(xin)。然而凡事能保(bao)持一(yi)种兴趣、期(qi)待(dai)以及(ji)敏感的(de)态度(du)，是(shi)促使(shi)创造『性』的思想(xiang)中储存下各(ge)式各样的(de)情报所必需(xu)的，因此在参与创(chuang)造『性』的(de)活动时，便可一一派上用场。创造『性(xing)』的主管对于只(zhi)知道事情(qing)如(ru)何进行并不感到满足，他(ta)要进(jin)一步知(zhi)道(dao)为什么--亦(yi)即他(ta)要(yao)了解(jie)他所(suo)思(si)所见(jian)的(de)因果关系是什么？他们(men)的好奇心并不(bu)只限于他们所学的范围，其(qi)兴趣的范畴包括了各(ge)个(ge)方面问(wen)题，并且很(hen)自然地(di)对于几乎令(ling)任何人困『惑』的问题产生(sheng)出一种热情。