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好奇心、疑问感决定了创(chuang)造力的大小。不(bu)幸的是，在(zai)保守主义及服从的压力教育(yu)下，大多数人丧失了这些天赋属『性(xing)』。除(chu)了创造(zao)『性』的(de)主管以(yi)外(wai)，很少有(you)成年人对凡事仍保(bao)有强烈的(de)好奇(qi)心(xin)。然而凡事能保持(chi)一种兴(xing)趣、期(qi)待以(yi)及(ji)敏感的态度，是促使创(chuang)造(zao)『性』的思想中储存下(xia)各式各(ge)样的情报所(suo)必需(xu)的(de)，因此(ci)在参与创造『性(xing)』的活动时，便(bian)可(ke)一一派(pai)上用(yong)场。创造『性』的主管对于(yu)只(zhi)知道事情如何进(jin)行并不感(gan)到满足，他要进一(yi)步知道为(wei)什(shi)么(me)--亦即他要了解他所思所见的因果(guo)关系是(shi)什么？他们的好奇(qi)心并(bing)不只(zhi)限于他们所学(xue)的范围，其兴(xing)趣的范畴包括了(le)各(ge)个方面(mian)问(wen)题(ti)，并且很自然地对于几(ji)乎(hu)令任(ren)何(he)人困(kun)『惑(huo)』的(de)问题产生出(chu)一种热情。