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好奇心、疑问感决定(ding)了创(chuang)造力的大(da)小(xiao)。不幸的是，在保守(shou)主义及(ji)服(fu)从的压力教育下，大多(duo)数人丧失了这些天(tian)赋属(shu)『性』。除了创造『性(xing)』的主管以外，很少(shao)有成年人对凡事仍(reng)保(bao)有(you)强(qiang)烈的好奇心。然而(er)凡事(shi)能保持一(yi)种兴(xing)趣(qu)、期待以(yi)及敏感的(de)态度，是促(cu)使创(chuang)造『性』的思想中(zhong)储存下(xia)各(ge)式各样的(de)情报所(suo)必需的，因此在参与(yu)创造『性』的活动(dong)时，便可(ke)一一派(pai)上用场。创(chuang)造『性』的主(zhu)管(guan)对于(yu)只知道事情如何进行并(bing)不(bu)感(gan)到满足，他要进一(yi)步知道为什(shi)么(me)--亦即他(ta)要了解他所思(si)所见的因果关系是什么(me)？他们的好奇心并不只限(xian)于他们所学(xue)的(de)范围(wei)，其(qi)兴趣的(de)范(fan)畴包括了各个方(fang)面问题，并且很(hen)自(zi)然地对于几(ji)乎令任何人困『惑(huo)』的问题(ti)产生出一(yi)种热(re)情。