好奇(qi)心(xin)、疑问(wen)感(gan)决定了创造力的大小。不(bu)幸的(de)是(shi),在保守主(zhu)义及服从的(de)压(ya)力教育下(xia),大多数(shu)人丧(sang)失了这(zhe)些天赋属『性』。除(chu)了创(chuang)造『性』的主(zhu)管以外,很少有成年人(ren)对凡(fan)事仍保有(you)强烈的好奇(qi)心。然而凡(fan)事能保持一种兴趣、期(qi)待(dai)以及敏(min)感(gan)的态度(du),是促使创造(zao)『性』的思(si)想中储存下各式各样的(de)情报(bao)所(suo)必需的,因此(ci)在参与创造『性』的活动时,便可一一派上(shang)用(yong)场。创造『性(xing)』的主管对于只知道事情如(ru)何进(jin)行并(bing)不感到满(man)足,他(ta)要进一步知道为(wei)什么--亦即他(ta)要了(le)解他所思(si)所见的(de)因果关(guan)系是什么?他们(men)的好(hao)奇心(xin)并(bing)不只限于他们所学的范(fan)围,其兴(xing)趣(qu)的范畴包(bao)括了(le)各(ge)个方面问题(ti),并且很自(zi)然地对(dui)于几(ji)乎(hu)令任何(he)人困『惑』的问题(ti)产生出一种(zhong)热情。
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